Transformar Energía Química en Energía Eléctrica: Pilas

Reto 14

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Nos vamos al laboratorio y vamos a convertir energía química en energía eléctrica construyendo una pila Daniel. Generalmente cuando se hace una práctica de laboratorio el profesor da una explicación teórica y luego tras tener conocimiento amplio sobre los procesos se lleva a cabo la práctica. En esta ocasión vamos a invertir el proceso y vamos a realizar la práctica en el laboratorio y el reto a posteriori será explicar de forma documentada los procesos y situaciones que se han dado.

Presta atención, vamos a fotografiar todos los procesos, materiales y situaciones de interés que se den en el laboratorio para luego realizar una presentación, infografía o vídeo de lo que ha sucedido. Este será el reto y el producto de esta tarea. Puedes verlo de forma similar en este applet.

Si te apetece construir otro tipo de pila en casa (de forma voluntaria) dejo aquí una par de ideas muy fáciles de llevar a la práctica. Idea 1 e Idea 2

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Premios a conseguir:
1000 puntos
Badge: "Daniell Expert"

Bondades y maldades del núcleo atómico

Reto 13

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Desde el descubrimiento de la radiactividad hasta nuestros días el núcleo de los átomos no ha dejado de sorprendernos ya sea para bien o para mal. Las técnicas empleadas en la curación de tumores (radioterapia) y las bombas atómicas son las dos caras de una misma moneda.

El debate pues está servido y así podemos encontrar este artículo donde se muestran pros y contras de esta controvertida fuente de energía o este vídeo TED donde  Stewart Brand y Mark Z. Jacobson debaten abiertamente sobre el tema.

En esta infografía obtenida de esta web tenemos los principales usos de la Tecnología Nuclear: 

Y se hace necesario que analicemos el funcionamiento de una central nuclear típica por ser el uso principal de esta tecnología.

Tu reto semanal será analizar "las maldades", los problemas del mal uso, de las irresponsabilidades o de los accidentes derivados de ellas. Por centrar tu trabajo estaríamos hablando de Accidentes Nucleares, Armas Nucleares (bombas) y Residuos radiactivos, y así realizarás un presentación para explicar a tus compañeros o a cualquiera en general este tema. No debes olvidar citar las fuentes de donde extraes la información y expresar tu opinión general del uso de la Radiactividad en tu entrada.

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Premios a conseguir:
1500 puntos
Badge: "Nuclear view"

Ni contigo ni sin ti: ENERGÍA

Reto 12

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Desde el Big Bang el Universo es un continuo trasiego de Energía, y desde que nuestros primeros ancestros humanos descubren el fuego, el hombre ha ideado multitud de ideas y dispositivos para obtener está Energía y hacer uso de ella para mejorar sus condiciones de vida.

Veamos algunos ejemplos:

Podríamos hablar, y seguro que ya sabes mucho, de Energías Tradicionales y de Energías Renovables. Ya lo habrás visto en otras asignaturas. Es importante conocer los pros y los contras de estos tipos de energía y su relación con los problemas medioambientales.

Imagen obtenida de MTSOfan en https://farm6.static.flickr.com/5594/30930045005_943f7025ff.jpg

El reto de hoy consiste en contestar a una serie de preguntas que pasa por buscar una serie de cuestiones curiosas referidos a las instalaciones para la obtención de estos tipos de energía.

1. ¿Cual es la central termo-solar más grande del mundo?. ¿Y de España?. 
2. ¿Dónde están situadas las Centrales Nucleares en España?. 
3. ¿Cuáles son las tres presas más importantes en producción eléctrica del mundo?. ¿Y de España?
4. ¿Cuáles son las plantas de energía geotérmica más grande del mundo?.

Tu entrada semanal será dar respuesta a un mínimo de dos de estas preguntas con datos y fotografías de lo que se pide. Si quieres hacerlas todas pues mejor. Y si quieres conseguir 500 puntos extra te animo a realizar un mapa de España con las Centrales Nucleares en Google Maps. y compartirlo en tu blog.

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Premios a conseguir:
2000 puntos (más 500 del mapa).
Badge: "Energy"

Compromiso con la Tierra

Reto 11 (no obligatorio)

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En entradas anteriores y como buenos científicos habéis contado problemas de nuestro planeta como la extinción de especies animales, el crecimiento poblacional en el planeta, la contaminación de los océanos, o la contaminación atmosférica, entre otros.

Vuestro reto continua. Y este que os propongo NO ES OBLIGATORIO realizarlo. Pero como confío en vuestro buen hacer e ilusión allá lo lanzo.

La cuestión pasa por realizar o proponer algo en tu entorno familiar, amistades, instituto... que sirva como núcleo de cristalización de una posible pequeña mejora de nuestro medio ambiente. Vale todo. Vuestro conocimiento e imaginación serán claves para alcanzar este pequeño reto.

Crea una entrada en tu blog contando qué propones, y qué podría suponer tu propuesta para mejorar a nuestro planeta. Ayúdate de alguna imagen, vídeo, dibujo, o lo que sea. No dejes de proponer algo por sencillo que sea. Ánimo, tu puedes hacerlo.

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Premios a conseguir:
1000 puntos
Badge "Empatizo con M.A."

Profesores Científicos

La segunda parte del Gran RETO 1T ya está aquí. La primera ya la superamos.

Nuestros científicos estaban algo nerviosos, emocionados, deseosos de contar sus aprendizajes a un grupo de alumnos de 6º de primaria del CEIP Santa María del Prado de la Roca de la Sierra. Eligieron dos grandes temas, ¿Dónde estamos situados en el Universo?, ¿Hay vida en otros planetas?. 

Batas blancas, una presentación hecha en Google Drive que más abajo comparto, una pelota para organizar los turnos de preguntas y respuestas, e ilusión, mucha ilusión.

Empezamos pasando la pelota y estableciendo un turno de respuestas que se organizaban en base a la presentación y nuestros alumnos/as de primaria fueron contestando hasta donde pudieron, y cuando no pudieron, y con alguna ayuda (algún chivatazo amistoso) también contestaron. 

 

En una segunda parte se habló de extraterrestres, de exoplanetas, de telescopios y de lo importante que es cuidar el sitio donde vivimos. Muchas intervenciones ordenadas (levantando la mano) de los alumnos y buenas preguntas surgieron.

Nuestras científicas (fueron las chicas las que pusieron cara a este evento) estuvieron a la altura e hicieron aprender, reír y disfrutar a nuestros alumnos/as del colegio. El final de la clase no podía acabar de otro modo y así se repartieron algunas "chuches" (no muchas) que los científicos amablemente compraron para los alumnos.

Reto conseguido. Mucha satisfacción compartida.

Interpretando un problema gráfico

Reto 10

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Si has llegado hasta aquí y aun los científicos malvados de la CEA no han conseguido doblegar tu empeño de mejorar el mundo es que vas por buen camino. Habrá que seguir luchando y superando retos y junto a tus compañeros de la CAEL estoy más que seguro que conseguiréis vuestro objetivo. Recuerda que puedes presumir de tus badges conseguidos, de tu posición en la clasificación provisional  o de los niveles a los que has llegado por tus puntos.

El reto de esta semana es sencillo pero eso no debe ser razón para que no le des la importancia que tiene. Veamos este gráfico:

Un/a científico como tu debe ser capaz de INTERPRETAR gráficos como éste. Esta es la tarea. Supongo que no habrá problemas con el inglés. Seguro que sabrás interpretar el concepto de TEMPERATURA GLOBAL, y convertirla en grados celsius (o centígrados) así como la evolución de sus valores desde 1880 hasta 2000. Seguro que también eres capaz de entender qué es la CONCENTRACIÓN de CO2  en la atmósfera, te ayudo con este vídeo:

Pues nada. Saca del gráfico datos, ideas, conclusiones y por supuesto opinión, y publica en tu blog lo que consideres oportuno citando las fuentes. Inserta también una imagen que exprese de forma visual lo que el gráfico nos sugiere.
Enlace al CO2 en la atmósfera medido desde Mauna Loa Observatory, Hawaii (NOAA-ESRL)

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Premios a conseguir:
1000 puntos
Badge: "Graphic Interpreter"

Periodistas Científicos.

La primera parte del Gran RETO 1T comienza a tomar forma y nuestros aguerridos científicos han salido a la calle y han realizado una serie de entrevistas preguntado sobre cuestiones relacionadas con lo visto en clase en el Bloque Didáctico del Universo.

Antes de nada agradecer públicamente a las personas que han colaborado en este vídeo que además de tener un objetivo didáctico claro también pretendía y creo que lo hemos conseguido, sacar nuestra clase a la calle, a las familias, al mundo. No importa tanto el contenido o la profundidad de las preguntas o respuestas, pero cabe destacar el buen hacer de los entrevistados frente a preguntas nada sencillas. En mi nombre y en el de mis alumnos GRACIAS

El reto aun no ha terminado y en breve veremos la segunda parte del mismo, que ya adelanto consiste en dar una clase (nada aburrida) con nuestros científicos como profesores y con los alumnos del CEIP Santa María del Prado de la Roca de la Sierra de 6º de Primaria como obedientes pupilos. Estamos en ello.